• 运用3+1机制办理人大代表提案 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    做为国家人才素质培养的基础学科,政治课往往招来的却是被培养对象――学生的反感,这样何谈优质高效的完成政治课教学的目标和任务呢?多媒体教学手段的出现和在教学中的应用形成了全新的教育模式,善用这一教学手段也许能很好的解决政治课教学的这种困境。【关键词】多媒体技术;政治课教学思想政治学科是与社会时政、人民生活紧密联系着的一门集思想性、知识性、科学性于一体的基础学科。它担负着我国学生最主要的道德教育和素质培养的任务。在过去传统的政治课教学中,教师们往往只是进行单纯的从理论到理论的灌输式的教学,学生只能被动的接受和记忆,结果造成学生对所学的不感兴趣、不甚了解,学习缺乏应有的主动性和创造性。政治课成为了职业院校中学生们最讨厌,最枯燥乏味的一门课。这不但严重的影响了政治课教学目标的实现和课堂的教学效果,也极大的挫伤了学生们学习的主动性,进而使他们产生对政治课的惯性反感。那么如何改善学生对政治课的态度,创设学生感兴趣的教学情境、提高政治课的教育效果,实现政治课的教育任务,使学生真正学有所得、学有所成、体现政治课的教育意义,我们不妨利用多媒体技术的应用来帮助解决这个政治课教学的困境。现在,随着互联网的发展和迅速普及,现代教育技术正经历着一场网络化的革命。旧的教育模式在逐渐打破,新的教育模式在逐步形成。尤其是多媒体教学手段的出现和在教学中的应用,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件。过去政治课教学最难的就是如何真正做到理论联系实际,实践证明,多媒体教学手段就可以有效地解决政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。合理运用多媒体技术进行政治课教学,将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起传送给学生,不但能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果。还可以为学生营造一个接触实际、探究知识的良好学习氛围,充分调动学生的求知欲,促使学生主动记忆、认真思考、努力探索和积极参与。这比学生从教师讲授中和书本中去接触现实,获得知识更能提高学习的积极性和学习的效率。但任何一种媒体不管其怎样先进,它只能是作为一种工具被应用到教育领域,能不能促进政治课教学,发挥多媒体的巨大作用,关键是应用的人有怎样的教育理论指导及其对多媒体的本质特性的了解和掌控能力。政治课教师对多媒体教学手段更要提高认识,正确定位。首先,教师在运用多媒体技术教学时要充分考虑政治的学科性质,合理安排多媒体教学内容。每一门学科都有其自身的特点,政治课也不例外,文字的表现力有时是无法用其他形式替代的。不可否认,运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化、比如对重大事件的“再现”,对某些科学实验的模拟都有着不可替代的独到的作用,但政治学科却不同,它的特殊性是其他学科所不能比拟的,换言之,文字所表现的东西不是能用一个有限的画面或一个活动场景就能解决的。尤其是政治教学肩负着对学生进行人生观,价值观,世界观的培育过程,这之中有很多心理现象是不可能通过多媒体技术手段来为学生展示出来的。这种情况就需要政治课教师结合政治学科自身特点,理论联系实际,有意从身边的生活中寻找教学案例,甚至可以把问题交给学生,让他们自己去找资料,看新闻,发动学生开展小组讨论、班级辩论赛,这样即调动了学生的积极性,又加强了学生对社会的参与能力和主人翁意识,这样才能真正实现政治课教学的目的和任务。其次,教师在使用多媒体技术教学应避免喧宾夺主,应时刻注意以“育人”为主,多媒体为辅。多媒体技术虽是现代科学技术的骄子,但它在课堂教学之中只能起到配角作用,应用的目的是为了“辅助”教学,这是由教学自身的规律性决定的。在课堂上,一切科学技术手段都必须为教学服务。如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用,以辅代主,喧宾夺主,势必会导致人为物役,从而影响教学效果。如在进行法律常识教学的过程中,可以充分运用多媒体技术,挖掘互联网上的丰富教学资源,但在通过多媒体给学生提供大量鲜活生动案例的同时,一定要注意引导学生把关注的目光投向教材,让学生深刻领会重要法律概念的含义,并学会如何应用,进而达到教学目的。教师在使用多媒体时一定要明确运用多媒体的目的是为了促进教学,而不能光图一时的热闹。只有时刻围绕教学目的安排教学活动,才能利用多媒体教学的优点,潜移默化地培养学生学法、知法、懂法、用法的法律意识,为我们的国家培养出一批批高素质的守法公民。最后,教师要自力更生,有选择性的使用多媒体教学。实践证明,教师善于运用多媒体技术的交互性和实时性来辅助教学,构建和谐政治课堂,往往可以事半功倍。但我们同时也要看到这其实也对政治课教师的素质提出了更高的要求。政治教学讲究的就是理论联系实际,政治教师只有通过不断的学习、掌握多媒体技术,并在研究教材、研究学生的基础上,将这种现代教育技术有机地溶入到自己的教学之中,才能起到多媒体技术真正的作用。一堂课在运用多媒体教学手段中,不能过于追求形式上的完善和使用的频率上,而应把重点放在让学生掌握、理解所学知识上。如果只是一味的依赖多媒体教学软件,强拉硬扯,即使是非常优秀的软件,也会因教学对象不同、教学艺术不同、教学风格不同而不适用,结果不仅不能辅助教学,反而会影响课堂教学的效率,给一节原本应该和谐的政治课堂增添许多不和谐的音符,如果选择不好,还可能因此干扰学生的注意力和对事物的判断力。因此,对于政治课教师来说,不但要掌握多媒体的基本操作技术,同时还要在日常教学使用多媒体时注意甄别和选择,避免使用不当。总之,作为一种崭新的教学手段,多媒体教学正以它的独特性、先进性和高效性,冲击着我们政治课教学和课堂。步入二十一世纪这个信息化的现代社会中,政治课教师一定要掌握好充足的教学理论,善于利用现代教育技术手段,取其精华,弃其糟粕,使之为政治教学的最优化服务,这样才能高效优质的实现我们政治课教育的目的和任务。现代化的社会就应该运用现代化的教学手段,多媒体技术在教学中的应用是时代的要求,也是社会的要求,我们政治课教师一定要学好多媒体技术,用好多媒体技术,才能培养出更多与时俱进的人才,为祖国的将来添砖加瓦。

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